共21张。　　7B  Unit3 Finding your way
　　Reading(II)
　　教学设计和反思
　　南京郑和外国语学校      俞萍
　　一、教学设计
　　（一）课    题：牛津初中英语  7B Unit 3  Reading（II）
　　（二）教学内容：Reading     A lucky escape
　　（三）教学时间：40分钟
　　（四）教学目标
　　1、知识目标：a.进一步理解课文内容
　　b.学习并掌握相关语言点、知识点的用法
　　2、能力目标：a. 理清文章的结构，尤其是剧中的四个场景
　　b. 通过朗读感受并体验剧中人物的感情
　　c. 能听懂剧中人物的指路指令，并能根据图示用自己的语言进行指路
　　3、情感目标：让学生更加深刻的理解“朋友”的含义并懂得在帮助朋友的同时要保护自己。
　　（五）教学设计思路与要点：
　　1、教学活动设计力求梯度合理，层层递进；教学环节力求过渡自然；课堂教学力求高效优质。课前播放英文歌曲Forever friends，营造课前氛围；以“想和学生交朋友的话题”导入新课；通过找与剧中人物相关的短语，让学生一方面对课文内容进行回顾，另一方面，为接下来语言点的学习做铺垫。
　　Step 3：结合一些真实、生动、有趣的语境和活动进行语言点的学习，要求做到边讲边练，讲练结合。
　　Step 4：从剧中的四个场景入手再回到课文结构的理解和把握上来，并以填空的形式进一步帮助学生学习和巩固刚才所讲的知识点。通过对场景一、二和四采取分角色朗读的形式，让学生体会剧中人物的心情和感受；同时，让第一次接触学生对学生的英语水平和能力了解不够的我，通过学生的朗读进一步了解和熟悉学生已有的英语学习情况，为接下来的训练提高提供依据参考。场景三是双胞胎兄弟有关指路的一段对话，因此，我采取让学生听录音，画线路图，然后，再对照线路图让学生进行pair work,用自己语言说出Justin 和Paul 的线路，以训练学生的听说能力。
　　Step 5： 进行当堂反馈练习，以了解学生对本堂课所学知识的掌握情况。
　　最后，以“若你的朋友被坏人抓住，你是否会采取和Justin和Paul一样