外研版高二英语Boole 6（课件+分析+练习） （4份打包）
│Boole 6 教材分析.doc
│Boole 6 课后反思.doc
│Boole 6 评测练习.doc
└─【课件设计】The Golden Age of English Poetry_英语_高中_丁海燕_3437000053
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【课件设计】The Golden Age of E#nglish Poetry_英语_高中_丁海燕_3437000053.ppt
　　【The Golden Age of English Poetry】
　　教材分析
　　我们使用的是外研版教材，本节文本内容来自选修第八册第六模块的Cultural Corner--The Golden Age of English Poetry.
　　外研版英语教材以任务型语言教学为编写理念，其思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语。
　　选修第八册第六模块的标题是The Tang Poems, 主要话题是诗歌，共包括 4 篇文章---The Golden Age of Chinese Poetry, The Power of Poetry, Poems on the Underground and  The Golden Age of English Poetry。The Golden Age of Chinese Poetry主要介绍了诗歌鼎盛时期的形成、诗歌的特点、代表诗人---杜甫和李白的事迹与作品特点。The Power of Poetry主要详细细致地介绍了诗歌巨大的无形能量。Poems on the Underground介绍了地铁上人人爱诗，人人阅读诗歌、摘抄诗歌和尝试创作诗歌的画面。本节课我们学习的The Golden Age of English Poetry位于模块的最后，主要向我们介绍了鼎盛时期的5 位诗人及其详细信息。内容包括鼎盛时期诗歌的总体特点、灵感来源、生平事迹和主要作品 。本文难易度适中，词汇量约376。
　　在学习了前三篇文章之后，学生对诗歌的魅力已经有了领略，也具备了一定的鉴赏能力，他们对诗歌的鉴赏与诗人的学习跃跃欲试，所以这篇文章从很大程度上能激起学生的学习兴趣。本文内容应该是to their taste。
　　本节课的重点是在学习诗人的事迹与作品的同时，学习阅读与表达技巧，提升对文本主旨的掌握能力，提高阅读水平。本节课的难点是，秉承对诗歌的热爱，尝试翻译诗歌，热爱文学，更加热爱英语。我在对新课标的深刻研究之后，对教材充分了解，在教学设计上特别突出了针对重难点的问题设置。
　　，
　　【The Golden Age of English Poetry】
　　课后反思
　　为了让学生对文本有深刻的了解，提高阅读水平，我认真研究任务型教学讲课视频，仔细地分析教材，精心设计教案，把这节课设计为一节以提高学生的阅读能力为指导的阅读课。我尝试以励志视频、小组竞争等方式充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣。本节课教师主要起引导作用，以学生为主体，发挥学生的主动性和创造力，鼓励学生探索研究和合作学习。我对这节课作出如下反思：
　　一. 学情分析
　　本班学生的英语成绩不错，英语学习的劲头十足，并且他们的自主探究意识和小组合作的意识较强，能够积极主动地与其他同学共同研究学习。这个班级学生愿意配合老师及课堂的要求，表达出自己的想法，原先担心学生可能不会主动回答问题，但从学生的课堂反应看，学生在回答问题时很积极。
　　二．教学环节分析
　　这节课的亮点有以下八 点：一，课前分组，鼓励学生小组竞争，有益于小组合作探究与活跃课堂气氛；二，英文励志小视频，从很大程度上鼓舞了学生，将学生带到奋发向上的状态；三，采用雪莱和莎士比亚的诗歌导入，让学生在进入课文之前就喜欢上了诗歌，极大地提高了学生的兴趣；四，在细节理解与听力训练及猜测词意部分，分别给出了方法指导，既增强了了学生的自信心，也有效地帮助了学生；五，引入了音标库，领读新单词，有利于学生学习新单词；六，在教学设计上，坚持由浅入深的原则，让学生逐渐理解文本；七，采用李勇砸金蛋来回顾知识的方式，学生积极参与，在快乐中回顾了本节课的重难点；八，课后作业以学生喜欢的方式布置，学生跃跃欲试，对下节课的分享也充满期待。
　　三. 这节课的不足之处如下：第一，学生在回答问题时，教师应给与语音语调各方面指导并奖加分；第二，教师应该多多提问，不能过多地依赖于学生主动回答问题；第三，课堂应给学生多一点的时间巩固所学的知识点；第四，细节理解部分给学生阅读的时间应该稍微延长。
　　四，通过这次讲课，真的是受益匪浅，我觉得今后要从以下几个方面改进：
　　1. 每节课都要按优质课的标准要求自己，努力保证教学评一致性的原则。。
　　2. 要认真研究任务型教学的基本教学模式，钻研各个课型，掌握任务型教学的精髓，真正让任务引领贯穿整个课堂教学。
　　3. 注重对学生自学能力的培养，引导学生自主探究。
　　4. 课堂上多用简单的英语授课，这样既锻炼提高学生的听力，同时老师也实践了口语，是一个很好的教学相长的过程。
　　通过这次讲课，我的确学到了不少东西。路漫漫兮修远矣，吾将上下而求索。
　　The Golden Age of English Poetry
　　评测练习
　　Warming Up
　　A.Do you know?
　　Poems
　　1. If winter comes, can spring be far behind?
　　2. Shall I compare thee to a summer’s day?
　　Thou art more lovely and more temperate;
　　B There are so many poets in English history, and they have written lots of poems. Let’s enjoy one of them. Try to translate it into Chinese.
　　I wander Lonely as a cloud
　　I wandered lonely as a cloud
　　That floats on high o’er 1 vales 2 and hills---
　　When all at once I saw a crowd
　　A host 3 of golden daffodils 4
　　Beside the lake, beneath the trees
　　Fluttering 5 and dancing in the breeze 6
　　Tips:  1 over    2 valleys     3 a large number of
　　4 a type of yellow flower
　　5 moving    6 gentle wind
　　Learning Aims
　　1. To get the main idea of the whole passage
　　2. To learn reading with skills
　　3. To learn some important words expressions and use freely
　　Fast Reading
　　1. Scan the passage quickly and choose what are talt in the passage
　　A. Some realistic poets
　　B. some English poetry
　　C. the time of the golden age and some English poets
　　D. the poetry written in the golden age
　　2. structure---divide the passage into 3 parts and match the main idea with every part  (连线—段落大意)
　　Careful-reading
　　Read Part 1 and finish the following tasks
　　1. When is the golden age of the English Poetry?