《Breaking records》教学设计1

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 选修九教案
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  • 更新时间: 2016/12/26 19:08:10
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约2630字。

  Boonit 1 Breaking records Reading “The road is always ahead of you.”
  — 海南中学英语组 李玥
  教学内容分析
  教学内容 “The road is always ahead of you.” 课    型 Reading
  教学对象 青海湟川中学2017届高三理科学生 授课时长 40 分钟
  学生分析 本堂课授课班级为高三(4)班学生,共60名学生。该班英语学习氛围良好,经过两年英语学习的积累,该班学生能较好地掌握基本的阅读策略与阅读技巧,口语表达较好,课堂气氛较活跃,学生思维较敏捷。
  教材分析 本单元是学生进入高三年级的第一单元,单元以“breaking records”为话题,在reading, listening中向学生呈现了不同人物的破纪录的经历及其成长历程,进而设计了不同的相关话题培养学生的speaking, writing能力。本堂课是该单元的第一堂reading,文章描述了一位神奇的打破最多吉尼斯记录的人物,Ashrita Furman。他的神奇不仅在于打破了最多最具挑战性的体育项目的吉尼斯纪录,更重要在于他打破这些记录的艰辛过程:寻找梦想,寻找精神动力源泉,得到精神导师指引,挑战自我,战胜自我。希望借本文的主题”The road is always ahead of you.”以及Ashrita的经历激励学生勇于面对挑战,相信自我,努力奋斗,实现自己的梦想。
  教学理念 批判性阅读,Critical Reading。通过不同层次的问题设置,引导学生从read the lines过渡到read between the lines, 指引学生从表层信息的获取渐入到理解文章深层内涵,理解作者意图。最后在讨论部分,由学生选择感兴趣的话题,基于本篇文章的理解的基础上,read beyond the lines, 在讨论中再次分析深入理解文章主人翁的故事,结合自己的现实生活,形成自己的想法。
  教学方法 批判性阅读,创设情境法
  教学目标 1.90%以上的学生可以通过阅读首段落,快速掌握主旨大意;同时,运用根据问题寻找关键词、关键句的阅读技巧,在限定的时间内,在文章中寻找到相关的表层信息(read the lines, 即批判性阅读的“意”:对文本本身进行处理,达到理解大意,掌握关键表层信息);
  2.2/3以上的学生可以在问题的指引下,在文章中寻找到相关的线索,并能自己组织语言总结概括Ashrita Furman寻找梦想及其成功的历程(read between the lines, 即批判性阅读的“绎”:在问题的指引下,引领学生深入理解文章内涵);
  3. 一半以上的学生可以基于理解文章的基础上,在问题的引导下,在讨论中,逐步形成自己对本篇文章或主人翁故事的态度与观点,并能运用自己的生活实际,在高三及往后的学习生活中,勇于接受挑战,敢于挑战自我,实现自己的梦想(read beyond the lines, 即批判性阅读的“疑”:学生主动积极地思考,在对所读内容进行充分理解与分析后,形成自己的态度与观点)。

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