八年级英语上lesson26长武亭口中学姚海婷（教学设计+PPT+说课稿+培训总结
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（修改）海婷Lesson_26___What_will_I_be.ppt
（姚海婷）unit5lesson26（八上）说课稿.doc
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　　Unit 5 My Future
　　Lesson 26  What Will I Be? 说课稿
　　长武县亭口中学   姚海婷
　　一、说教材处理
　　1.教材的地位和作用
　　冀教版八年级英语上册第5单元是围绕“My Future”这个话题展开的，Lesson 26是本单元的第二课时，属于阅读课，内容涉及我长大想做什么工作。本课上承学生将来，下启如何把握现在，努力争创美好未来，同时初步全面接触情态动词。学习本课特别重要。
　　2.学情分析
　　从八年级学生已有的知识储备，生活经验和认知水平，再加上他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心，以及他们在活动中乐于表现自己的特点。通过课堂上一系列的教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆实践，勇于探索。
　　3.教学目标
　　结合上面对教材和学情的分析，根据新的英语课程标准，依据学生现有的知识水平和年龄、心理特点，确定本课的教学目标：
　　知识目标：
　　1.Students can read, write, spell and use following words:
　　page    pilot  fear  height  model
　　2.Master the following sentences
　　Maybe I ‘ll be an airplane pilot.
　　3. People  would feel safer and more comfortable in my plane.
　　4.Students can introduce their ideal jobs briefly.
　　(2)能力与情感目标：结合教学培养学生获取信息、处理信息的能力，通过对本课学习，培养学生努力学习的良好品质。
　　(4)重点与难点：依据本课的教学内容和学生的实际情况，Students can introduce their dreams after learning this lesson.
　　How to use would and maybe.
　　二、说教法和学法
　　为了使师生的劳动付出最少，又能达到教学的最佳效果，我在教与学在路上
　　----2016咸阳市英语骨干教师培训总结
　　长武县亭口镇初级中学  姚海婷
　　短短5天在咸阳师院市级英语骨干教师培训结束了，但我依然沉浸其中，回家这几天我反复回味短暂的培训，充实忙碌，相比较原来参加过得培训，每位参训老师都特别认真，我们思索着，探讨着，争论着，那一幕幕，似乎我又重回学生时代，整个人变得朝气蓬勃，学有所获，迫不及待的盼望着开学，将新的收获运用到教学中去…
　　一．理论指导，身先示范，----从教途中的一场及时雨
　　虽获知培训时间较晚，但幸运的是，我并未错失专家老师呈现的教育大餐。赵精兵老师激情点燃的《课堂教学艺术》，诙谐幽默的语言，一个个生动案例的灵活展现，让我感同身受，教学不再枯燥乏味，这给了我新的思路，常常抱怨课堂上设计的活动学生不配合，其实往往是我自身少了语言行动去点燃学生学习的热情与激情。
　　16日省教科所张雪莲老师做了题为《初中英语语音教学的 “度”与方法把握的思考与实践》的报告。张雪莲老师深入浅出的从教学需求，新课标对英语语音学习的要求，及语音教学的建议等方面展开，让我们避免语音教学的误区，更精准的把握语音教学的精髓。
　　下午，市教研室王光荣老师针对咸阳市近年来高效课堂教学实施情况做了题为《高效课堂教学模式回顾与反思》的报告。王光荣老师深入回顾了我市各县区高效课堂落实情况，详细介绍了导学案的构成，反思了高效课堂实施中存在的问题，也让我反思了这几年我自己在高效课堂中的做法及遇到的问题，因为做了导学案，所以我的教学已经完全被束缚，课堂缺乏生机与灵气。
　　接着专家团贾小敏老师使用导学案为我们上了一节示范课—English Mania。课堂中精彩不断，小敏老师在高效课堂教学上是先行者，她上课一贯大气，富有感染力等许多做法值得学习借鉴。
　　前两天的学习在我的惊叹，思考中匆匆就结束了。这两日从理论高度让我对自身教学有了深刻思考，也让
　　Unit 5  What  will I  be?(冀教版Book 3 )
　　长武县亭口中学   姚海婷
　　Teaching  aims:
　　1.Students can read, write, spell and use following words:
　　page    pilot  fear  height  model
　　2.Master the following sentences
　　Maybe I ‘ll be an airplane pilot.
　　3.People  would feel safer and more comfortable in my plane.
　　Students can introduce their ideal jobs briefly.
　　Teaching difficulties and focus:
　　Students can introduce their dreams after learning this lesson.
　　How to use would and maybe.
　　Teaching aids: PPT  audiotape
　　Teaching methods : groupwork  task-based
　　Teaching procedures:
　　Step1.Greeting and brain storming: What do you want to be in the future?
　　Step 2. Lead-in    Listen to the song ：what will be
　　Step 3 Pre-reading
　　1.Explain ：What isa yearboose a picture to show an airplane pilot.
　　Read the article and underline the words you didn’t know, then discuss them with your partner , try your best to explain them in English.
　　Repeat new words after video.
　　Step4 .While-reading
　　1. Listening:  Listen to the article paragraph by paragraph, and catch the missing words. I have a require: please close your boost listen and write down the missing words.
　　2.Reading: Read the lesson and answer the questions.
　　Is Tiantian sure about her future?
　　⑵.What would be a cool job in Tiantian 's opinion? Why does she think so?
　　(3).What is Tiantian afraid of ?
　　（4）.Do you like Tiantian's idea for a new plane? Why?
　　3.Groupwork:
　　1 Deal with language points in groups.
　　Try to finish the mind map of Tiantian’s future, then we compete to retell the text in groups.
　　Step 5 Post-reading
　　What do you learn from this lesson? Let’s have a test.
　　Free talk: talt my future in groups.
　　Try to write a composition about your future jobs.
　　Step6.Homework
　　Make a yearboorself. Imagine your future. And share it with your classmates.