《places to go in shandong》ppt（教案+课件+mp3+动画）
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课件共26张。本课件使用于职业高中高三学生使用，课件图、文、声并茂，形象、生动、直观、可操作性强。
《Places to go in Shandong》教案+课件+mp3+动画
1.swf
Places to go in Shandong.ppt
Take me to your heart .mp3
《Places to go in Shandong》教学案例.doc
巨野县县歌麒麟降生的地方.mp3
职业高中英语第三册
Unit 4 lesson3 《Places to go in Shandong》教学案例
巨野县职业教育中心学校课堂教学“问题导学”教学设计
设计：管秀贵
课题 Places to go in Shandong 授课人 魏艳春
课型 新授课
学习内容分析
高等教育出版社《中等职业教育规划教材 英语第三册（第二版）》
Unit 4 lesson3 Places to go in Shandong. 本课是这一单元的第3课，在前两课已经初步了描述山东风情词汇及句型的基础上，继续谈论山东旅游，并引入了位置表达的不同形式的学习以及对山东著名景点的描述。
学情分析 职业高中的级学生活英语基础薄弱，接受能力较差。然而一年多的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动渐渐习惯，要求参与课堂活动的热情渐渐提高，课堂表现日趋活跃。虽有部分学生接受大密度的语言输入与语言输出课堂授课模式仍有困难，但他们课堂上也能够通过与他人合作学习逐步理解并掌握所学知识。今天学习的“Places to go in Shandong”会比较贴近学生的现实生活，容易被学生接受，学生利用与课文内容有关的活动场景和知识在“剧”中学英语，我相信会产生浓厚的学习兴趣的
学习目标
1.知识、能力目标
知识：有关描述景点的词汇和句型，表示位置的短语。
能力：运用描述所给景点。
2.过程与方法目标
在情境中导入，在交际中习得
3.情感、态度与价值观目标
1）通过描述景观认培养学生热爱生活，热爱祖国，热爱家乡的美好情感。
2）培养学生积极参与，发扬团队合作的精神和竞争意识。 设计意图
我制定此目标的依据是：新目标特征之一要求学生由过去的语言学习者（language learners）变成现在语言使用者，(language users)。通过单词-短语-阅读-两人合作对话-小组合作情景表演等形式，使学生对本单元的内容由点到线再到面的进行巩固掌握。
重难点分析
重点：Ask and answer the questions about the places mentioned in the passage.
难点：
Describe different places with given information. 重点单词短语通过图文结合得到巩固，
对于难点通过对话、调查、情景表演等环节来得到强化。
教 学 流 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学方法及评价方式
Step1
Lead in
导入
Lead in the new lesson. 播放课件，通过视频，以及图片导入课题“Places to go in Shandong”。分组并安排课堂规则 观看视频，及图片在老师的引导下进入课堂。分组活动，积极参
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