约2830字。

　　《雨巷》教学设计
　　教学目标：
　　1、知识目标： 诵读诗歌,引导学生在情感形象的具体描述中理解其象征意义,借助想象入情入境,体会诗人情感。
　　2、能力目标： 在训练朗读和揣摩诗句的活动中培养学生阅读欣赏诗歌的能力。
　　3、情感目标：感受诗歌的语言美和情境美,逐渐养成良好的审美情趣。
　　教学重点：
　　训练朗读,揣摩词句,感受诗中形象和情感。
　　教学难点：
　　分析丁香姑娘的象征含义
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。今天就让我们一起来走进戴望舒，与诗人一起去领略雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。
　　二、作者
　　戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中国现代著名诗人。诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，反响很大，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此获得了“雨巷诗人”的称号。
　　三、感知诗歌
　　1、放录音（第一遍）。学生合上书本，静听。
　　2、放录音（第二遍）。学生同时看书。
　　3、听完录音，你体验到诗人表达的是一种什么情感?
　　学生可能回答忧伤、痛苦、彷徨,冷漠、凄清、惆怅,充满愁绪和无奈……   
　　【归纳】：我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。
　　4、诗人在诗中流露出的基本感情,可称之为基调。这首诗的情感基调是比较“低沉感伤”的,怎样才能读出这种感伤?   
　　提示问:语速应该…… 语调应该……
　　（缓慢,低沉。）
　　5、请人起来尝试朗读
　　6、教师示范朗读
　　四、品味诗歌意象
　　1、人物有哪几个？景物有哪几个？
　　我、姑娘。  雨巷、油纸伞、篱墙、丁香。
　　2、有哪几个意象？
　　（1）第一个是油纸伞。这是件真实的雨具,作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主,落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春,在寂寥的雨下,凭添了一份冷漠、凄清氛围,撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。
　　（2）第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让