约2400字。
《 劝   学》教案
江苏省南通中学   姚明
设计指导思想
《劝学》是学生刚入高中是接触的第一篇文言文，合理确定教学目标就显得非常重要。我们认为高中阶段文言文的教学一是要汲取思想文化、文学艺术的营养，二是应领略古代典籍的博大艰深，三是必须积累古代汉语的基本语汇语法常识。
在教学过程中，围绕“在学习中获得教养”的主题，首先了解古代贤哲在此问题上的看法，然后以文本为平台，致力于学生在思想情感、文化素养等方面有所感悟，从而具体感知古代文化典籍的魅力，吸收人生成长的精神营养。
正是强调学生感知的需要，教学中要突出诵读、涵泳的方式，透过文本建立与作者思想情感交流的渠道。力避教师一包到底的传统讲授的方式。
教学目标
1．了解学习是完善自我，获得教养的重要途径。
2．了解比喻、对比在表达中的具体作用。
3．在理解文意，熟读课文的基础上准确背诵。
教学重点与难点
1．辩证认识学习在人的成长过程中的重要作用。
2．具体理解比喻和对比手法在语境中的作用。
3．了解文中“于”“之”“而”以及“绝”“劝”“日”“知”的意义及用法。 
课时安排
两课时。
教学过程
          第一课时
（一）熟悉课文
1．学生自由朗读。
2．同座相互指导。
3．学生自愿表演朗读。
4．学生和老师一起讨论纠正朗读中暴露的错误。
5．老师朗读，也可由学生品评。
（二）介绍作者
1．阅读题注，明确需要记忆的文学常识：荀况，战国末期儒家代表人物，《荀子》系荀子和门人共同编著。
2．补充介绍
（1）稷下：古地名，故址在今山东临淄附近，是战国齐都临淄西边南首门，一称稷门。因地近稷山，设馆其下，故名稷下。为战国各学派荟萃的中心。荀子曾三次担任当时齐国“稷下学宫”的“祭酒”（学宫之长）。
（2）兰陵令：春申君任命荀子为兰陵令,开始了他一生中短暂的仕途生涯。兰陵在今山东苍山县西南兰陵镇，原为鲁地，鲁灭亡后归于楚。荀子在兰陵一边做官，一边著述，同时收徒讲学，进入学术创造的一个高潮。
（3）孙卿：汉代避宣帝讳而改称荀子为孙卿。
（三）讨论第一段
1．讨论几组比喻的作用
（1）青出于蓝、冰寒于水的比喻：说学习可以提高自己。
（2）糅木为轮的比喻：说学习可以改变自己。
（3）木受绳则直、金就砺则利的比喻：本体是下句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，说学习可以修身益智。
（4）第一段5个比喻，都是正面设喻，从正面阐述学习的重要性。
（5）比喻的表达效果：文中所