约4490字。

　　《读书人是幸福的人》                                               麻城师范学校
　　肖刚建
　　 教学目标
　　1．学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。
　　2．掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。
　　3．能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。
　　 教学重点
　　1．  学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容。
　　2．培养学生搜集并处理资料的能力。
　　 教学难点
　　1．理解体验“读书人是幸福人”。
　　2．培养学生勤于阅读的良好习惯。
　　 教学方法
　　1．教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法。
　　2．通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。
　　 教学课时
　　两课时
　　教具运用     图影仪
　　教学班级      1107           1108
　　教学时间         2011.96
　　 教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　开展小调查
　　1．你读书的感受：
　　A．苦  B．苦中有乐  C．乐   D．乐中有苦
　　教师引导 选择A或B的：你是个诚实的孩子
　　选择C或D的：你是个幸福的孩子
　　2．你读书的目的：
　　A．考出好成绩  B．让家长高兴  C．获取知识   D．不知道
　　教师引导 选择A或B或D的：你是个诚实的孩子
　　选择C的：你是个幸福的孩子
　　谢冕说：“读书是幸福，读书人是幸福人。”让我们一起走进谢冕的幸福生活…….（课件展示）
　　本文是北京大学中 文系教授谢冕有关读书的一篇随笔，抒发了对北京大学的热爱之情。这种热爱源于北大所给予每一个“北大人”的文明滋养，也包括对北大图书馆的爱和对所有读书人的交流、交往的幸福回忆。可以说，作者对读书的幸福主要是在北京大学这样的文明圣地感觉到的，那么，读书人为什么是世间的幸福人？
　　二、讲授新课
　　板书：读书人为什么是幸福人
　　(一)（泛读）学生整体感知全文。
　　1．为什么说读书人是幸福人？（引导学生从找各段的中心句入手去感知）
　　第1自然段：我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
　　第2自然段：阅读能增广见识，进入不同时空的诸多他人的世界。
　　第3自然段：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
　　第4自然段：与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。
　　最后一自然段是：读书人是幸福人。（也是全篇主旨）
　　2．理清文章的结构（引导学生注意文章的开头结尾）