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　　麻城职业技术教育集团  教师教育   部  语文    科教学设计模板
　　备课序号（节数）：        
　　课时：    二   主备人：盛杰   授课时间：   年  10月    日  星期
　　课题 荷花淀 授课人 盛杰 课型 讲读课
　　教学目标 知识与技能 1. 领会生动优美的景物描写的作用
　　2. 学习通过个性化的语言、行为描写来表现人物形象。
　　3. 领会《荷花淀》作为战争小说的独特之处及孙犁小说的艺术风格。
　　过程与方法 本课以学生讨论——学生陈述——教师明确为主要教学模式，贯穿师生互动
　　情感态度与价值观   激发学生对人与自然和谐共存的认识，加强环保意识。
　　重点 1. 领会生动优美的景物描写的作用
　　2. 学习通过个性化的语言、行为描写来表现人物形象。 教（学）具、资料多媒体辅助教学
　　难点 领会《荷花淀》作为战争小说的独特之处。
　　关键 训练学生展开联想、想象，对小说进行分析鉴赏的能力，以及概括总结陈述自己观点的能力
　　学情
　　教学环节 教  学  内  容 师生活动 复 案
　　第一课时
　　本课时主要是在教师引导下，将学生对荷花淀、作者及其作品风格等查询的结果进行课堂交流，并在理清故事情节的基础上，通过反复品读、揣摩的方法引导学生鉴赏小说如诗如画的景物描写，体会“诗体小说”的特点。
　　一、课文导入
　　用王维的《山居秋暝 》导入课文：
　　空山新雨后，天气晚来秋。
　　明月松间照，清泉石上流。
　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。
　　随意春芳歇，王孙自可留。
　　唐代著名山水诗人王维在《山居秋暝 》中写道，“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”，苏轼赞扬说“诗中有画，画中有诗”；而我们读现代作家孙犁的小说《荷花淀》，感到二者实在有着异曲同工之妙。今天就让我们一起走进荷花淀，感受在那战火纷飞的岁月里，发生在荷花淀里的感人故事，学习白洋淀人民的优秀品质，品味孙犁小说的独特魅力。
　　二、作家作品
　　孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平