约4140字。

　　《大堰河——我的保姆》教案
　　艾青
　　【教学目标】
　　【知识与能力】
　　1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。
　　2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。
　　3．学习用诗歌的形式描写并抒发感情。
　　4．学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。
　　【过程与方法】
　　先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最后引导学生品析另一首诗歌，培养学生的诗歌欣赏水平。
　　【情感态度价值观】
　　通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
　　【教学重、难点及教学突破】
　　【重点】
　　1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
　　2．了解并学习诗歌所采用的抒情方法。
　　【难点】
　　使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。
　　【 教学突破】
　　应在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。
　　【教学准备】
　　【教师准备】
　　1．准备艾青的另一名篇《给乌兰诺娃》，并设计一些练习题。
　　2．了解一些关于诗人艾青的生平资料及该诗的创作背景。
　　【学生准备】
　　预习课文，认真并带感情的朗读诗歌多遍，准确认读课文下的注释及课后列出词语。
　　【教学步骤】
　　第一课时教学流程设计
　　教师指导 学生活动
　　1．导入课文 1．了解创作背景及作者资料
　　2．字词练习 2．完成字词练习
　　3．范读并引导学生感受文意 3．初步感受文意，体会诗歌的节奏与韵律特色
　　4．指导划分层次，归纳层意 4．反复朗读课文，划分层次，概括层意
　　一、了解创作背景(约 分钟)
　　教师活动 学生活动
　　1．师：诗歌这种体裁，对我们来说已经 不再陌生，在以前的学习中我们已 经接触过许多类型的诗歌，而今天 我们要欣赏的是当代诗人——艾青 的名作。有谁能告诉我一些关于作 者艾青的资料?抽学生简述作者的生平。
　　2．师：大家回答得不错，艾青的主要作
　　品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具 有独特的艺术风格。 1．积极回答问题，就所了解的知识对
　　艾青其人做基本简介。
　　生：艾青，原名蒋海澄，1910年出生 于浙江省金华县皈田蒋村。他是我 国现代著名诗人。1929年赴法国勤 工俭学，专修绘画。1932年回国，参 加中国左翼美术家联盟，因从事爱 国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。1935年10月出狱，次年出版第一部 诗集《大堰河》，受到文坛重视。
　　2．倾听，作好相应记录。