约9150个字。

　　语文导学案
　　组别：姓名：
　　课题 事物的正确答案不止一个 总课时 2课时
　　目标 知识与能力：
　　1．理解议论文观点和材料的关系，学习运用举例论证的方法。
　　2．培养创造性思维和创新意识，鼓励学生做一个富有创造性的人。
　　过程与方法：
　　通过自学、探究、对话与合作交流的方式，品味文章方法，把握作者观点。
　　情感、态度、价值观：
　　不拘泥于固有模式，要富有创新的精神。
　　课型
　　课时 预习展示1课时提升展示1课时
　　第一课时
　　内容 把握主要观点，理解文章内容 教者 
　　课型 预习展示 授课时间 
　　目标 1、能够理清文章结构脉络，把握主要观点。
　　2、初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
　　3、初步理解举例论证的方法及作用。
　　环节 （一）前置预习（课前）45分钟
　　（二）预习展示（课上）45分钟
　　1、解读目标3分钟。2、合作交流、解决疑点5分钟。4、确定任务展示准备（12分钟）4、展示、点拨20分钟。5、穿插巩固5分钟。（机动）
　　导学过程 知识超市
　　一、【学案】
　　预习前置（通读课文后，认真完成下列问题）
　　（一）掌握基础。
　　学法指导：用圈点勾画法标注出陌生的及难写易错的字词，画出总结性的句子和自己认为重要的句子，然后结合右边知识超市中的内容完成下列习题并记忆。
　　★1、填空后记住作者：本文的作者是国的实业家。
　　2、会给加横线的字注音，并记住字形。
　　汲取（　　）孜孜（　　）锲而不舍（　　）根深蒂固（　）3、能写出并记住下列词语的解释。
　　孜孜不倦：
　　根深蒂固：
　　锲而不舍：
　　不言而喻：
　　4、我认为本文出现的重要词语还有：
　　◆（二）理解内容
　　学法指导：细心读文的过程中学会抓住标志性的词语、句子，把握好过渡性段落，便能更好的理解文章的内容。
　　1、作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，这个问题说明，对于“正确的答案只有一个”这种思维方式，作者有不同的看法，他的理由在第自然段（请用波浪线在原文标出），其目的是为了引出
　　这一观点。
　　2、“寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和方法”，关键在于：，那么“创造性的思维”有哪些“必需的要素”：