北师大版高中英语必修五 Uint15 Learning 教学设计 +课件 （2份打包）
Learning课件（22张ppt）.ppt
Uint15_Learning_教学设计_教案.doc
　　教学设计
　　1.   教学目标
　　Objectives: 目标
　　(1) 知识目标：学生能掌握关键单词：imitate, long(v.), spell, finger, like(prep.), shine, mystery, eager。
　　(2) 能力目标：学生能从阅读中准确获取信息，并完成判断正误和填空题。
　　(3) 情感态度目标：学生能积极主动参与自主学习和合作学习，学生学会珍惜，懂得感恩。
　　2.   教学重点/难点
　　Focal Points:教学重点：
　　(1) 让学生能熟练应用略读、详读等阅读策略。
　　(2) 让学生了解关于海伦凯勒和沙利文女士的故事，从中联想实际生活，学会珍惜，懂得感恩。
　　(3) 让学生理解并运用关键单词：imitate, long, spell, finger, like(prep.), shine, mystery, eager.
　　Difficult Points:教学难点
　　让学生根据不同的阅读要求，熟练应用略读、详读等阅读策略。
　　3.    教学过程
　　Main Procedures: 主要步骤
　　Stage I: Pre-reading 第一环：阅读前
　　根据Schema理论（背景知识理论），阅读理解产生于文字及文字含义与读者的背景知识的有机结合，这个环节就是让学生通过真实场景的切身体验，唤起学生对海伦凯勒的个人经历的强烈共鸣，通过对老师所述说故事的体味，为这篇课文的学习做好思想和情感准备，并且激发学生的学习兴趣和热情；通过这个环节，学生会对这篇文章的主题有所了解，对文章中的作者“我”即海伦凯勒的人生经历和成就有初步认识，这些背景知识更有助于学生对文章的理解。
　　Step1: Let students act as a blind and deaf person.
　　第一步：让学生扮演又聋又盲的人，体验又聋又盲的人之生活艰辛。 为唤起学生对海伦凯勒的个人经历的强烈共鸣奠定基础。
　　Step2: The teacher tells a story about Helen Keller and Miss Sullivan.
　　第二步：老师以第一人称的方式叙说海伦凯勒和她的老师苏利文的故事，唤起学生的背景知识，激发学生的阅读兴趣，为学习新课文做好准备，能更快地投入到新课文的学习中。
　　Stage II: While-reading第二环：阅读中
　　通过这个环节，学生使用相应的阅读策略可以准确地抓住文章的主要内容和一些关键信息，以完成相应任务，训练和提升学生的阅读技能。
　　Step 1: Let the students skim through the passage and do the T/F statements and find out the supporting evidences from the passage to further analyze and comprehend the content of passage.
　　第一步：学生通过略读全文，准确抓住文章的主要内容和关键信息，独立完成判断正误，并找出相应的信息点，以备进一步分析理解文章内容，培养学生自主学习能力和对略读阅读技能的熟练度。
　　Step 2: Let the students read the passage again and fill in the blant the passage. (Pair work)
　　第二步：学生再读全文，通过关键词汇的学习，以及双人合作寻找文章细节并填空，深入理解课文内容，培养学生合作学习能力和对详读