《Seasons》教案
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Seasons
Seasons.doc
第二课时.doc
第三课时.doc
第四课时.doc
Unit 7 Seasons
Period I: Comic strip & Welcome to the unit（第一课时）
第一部分 教案设计
教学内容
Comic strip & Welcome to the unit（第80~81页），通过两只小狗Eddie和Hobo的对话，引出季节的话题。
教材分析
Comic strip &Welcome to the unit是本单元的第一课时， 主要是激发学生兴趣，通过Eddie和Hobo两只小狗之间的对话，引出本单元的学习重点。掌握相关的描写天气的重要词汇和两个重要句式：“I bet you'll look cool and feel cool with nothing on!”/“Which season do you like best?"。
教学目标
基础知识
掌握词汇：rainy, snowy
词组：look cool, with nothing on
句型：Which season do you like best?
It's the best time to play football outside.
Which is your favourite season?
基本技能
1. 通过本课导入季节的话题。
2. 了解几种常见天气的英文表达。
3. 学会谈论喜欢的季节。
综合素质
让学生通过讨论天气和季节，能够用英语讨论喜欢的天气和季节。
教学重难点及突破
重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。
难点：能用英语谈论喜欢的季节。
教学突破：课前让学生搜集关于天气和季节方面的图片和信息资料，这样有利于课堂对话的开展。
Period Ⅱ: Reading（第二课时）
第一部分 教案设计
教学内容
Reading（第82页），本课时主要学习Reading A文章的内容，了解一年四个季节的特征。
教材分析
“Reading”部分A，学习一篇描写四季的诗歌,让学生熟练掌握和运用一些功能用语,谈论喜欢的季节的一些特征以及喜欢的原因。
教学目标
基础知识
掌握词汇：shower, upon, as, temperature, drop, rise
词组：be full of, forget to grow, turn brown, fall into piles upon the ground,
harvest crops, fly far away, among flowers
句型：What a perfect time to fly a kite!
Farmers work to harvest crops, as the days are shorter and the temperature drops.
基本技能
1 读懂四季小诗。
2 了解四季的变化。
3复习和拓展有关四季气候和特征的词汇。
综合素质
利用所学内容，能讨论和用英语表达自己最喜欢的季节及原因，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点及突破
重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。
难点：学会用英语谈论自己最喜欢的季节及原因。
教学突破： 课前让学生就自己喜欢的季节进行图片和资料收集，为课堂上的讨论进行充分地准备。
教学准备
教师准备：多媒体课件 学生准备：1有关四季景色的视频或图片。
2收集有关季节的素材，准备制作海报的材料。
Step I Pre-reading（阅读前）
1Free talk: What's your favorite season? Why?
2 Spring is the best season of the year. It's warm and windy. It's the best time to fly kites. Bees and butterflies play among flowers. 显示词组 among flowers ，解释其含义为“在花丛中”。 If the rain comes, they hide from the April showers. 这时，显示词汇 shower,解释其含义为“阵雨”。
Period Ⅲ: Grammar&Integrated skills （第三课时）
第一部分 教案设计
教学内容
Grammar（第85～86页），灵活掌握句子成分的划分以及简单句的五种句子结构类型。
Integrated skills（第87～88页），从听力材料中获取所需要的信息，能用一些功能用语谈论季节，学习一些构词法的常识，了解并掌握一些通过加后缀“-y”构成的单词。
教材分析
本课时语法课，主要介绍英语句子成分的划分以及简单句的五种句子结构类型，要求学生掌握句子成分的相关知识以及能够辨别简单句的五种句子结构类型。
Ingrated skills部分主要通过出示图片、播放录音让学生学习一些描述天气的词汇。本课时重点为听、说技能的训练，要求学生能用一些功能用语谈论季节。Study skills部分主要介绍了一些构同法的常识，让学生了解并掌握一些通过加后缀“-y”构成的单词。
教学目标
基础知识
掌握词汇：cloud, cough, kicl, fever, snowstorm, wind, around, rest, degree,
bit, blow, loud, ring
词组：from morning till night, kick the ball, cough a lot, have a high fever,an awful day,
turn more cloudy, in the thirties, the rest of, a bit
句型：The clouds became darckily, it didn't rain.
How are you doing?
基本技能：
1.会划分句子的成分并能区别简单句的五种句子结构类型。
2.听录音，获取具体信息。
3.根据从录音中获取的信息完成记录。
综合素质：1.能认识五种句子结构，熟练使用不同的句型结构表达自己的想法
Period Ⅳ: Study skills&Task& self-assessment（第四课时）
第一部分 教案设计
教学内容
study skills&Task& self-assessment（（第89~91页），study skills学习一些构词法的常识，了解并掌握一些通过加后缀“-y”构成的单词。Task板块学习一篇描写冬天的文为写作做好准备。Self-assessment板块要求学生对照单元各个学习项进行我评价，对单元学习进行自我反省，制订计划以提高自己的学习水平。
教材分析
Study skills部分主要介绍了一些构同法的常识，让学生了解并掌握一些通过加后缀“-y”构成的单词。Task要求学生能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助,发扬团队褚神,共同完成学习任务。
教学目标
基础知识
掌握词汇：sleepy, shine, sudden, cause, snowball, fight, deep,throw, everywhere
词组：cover…with…, make them loonny, make people sleepy, the sudden heavy rain, snowball fights, be covered in deep white snow, throw snowballs at each other, during this season, use carrots for their noses
句型：How are you doing?
基本技能
1学习一些名词加上-y后缀来转换成形容词的方法。
2学习在写作前先列提纲。
3学习如何写作自己喜欢的季节。
综合素质
能运用适当的形容词来描述天气或事物的特性, 学习如何写作自己喜欢的季节。
教学重难点及突破
重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。
难点：学习在写作前先列提纲，学习如何写作自己喜欢的季节。
教学突破 先利用活动进行口头操练，列出写作提纲，再进行写作。
教学准备
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