共23题，约17880字。

　　江浙皖高中(县中)发展共同体2025届高三10月联考语文试题
　　考生须知：
　　1.本卷满分150分，考试时间150分钟
　　2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息；
　　3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷；
　　4.参加联批学校的学生可关注“启望教育”公众号查询个人成绩分析。
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　(1955年1月26日)赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的!不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵?怎能打动听众的心灵?
　　音乐院院长说你的演奏像流水，像河，令我想到约翰•克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命，而你的个性居然和罗量•罗兰的理想有些相像了。河，莱菌，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心!滔治不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无库的音响的海洋中去吧!名闻世界的扬子江与黄河，比莱苗的气势还要大呢!……黄河之水天上来，奔流到海不复回!……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来!……有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞牛斗的表现才对。
　　(1956年2月29日)艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必需要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个“爱”字!所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱!法文里有向话叫做“伟大的心”,意思就是“爱”。这“伟大的心”几个字，真有意义。而且这个爱纯不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如茶的、忘我的爱。
　　从这个理论出发，许多人弹不好东西的原因都可以明白了。光有理性而没有感情，固然不能表达音乐：有了一般的感情而不是那种火热的同时又是高尚、精炼的感情，还是要流于庸俗；所谓滥情，我觉得就是指的这种庸俗的感情。
　　(摘编自傅雷《傅雷家书》
　　材料二：
　　在中国美学中，“赤子之心”既是指一种婴儿般纯洁无瑕的童心，又具有抗争世俗、坚守素志的赤诚.其通贯于审美与文艺创作领域，在中国美学与文艺发展中生生不息，影响巨大。
　　老子最早提出“赤子之心”这一范畴，他指出：“含德之厚，比于赤子。”老子对他所生活的春秋时期人性异化、大伪盛行的恶浊风气深恶痛绝，从道家的人性价值观提出最高的德性在于“赤子”。赤子也就是婴儿，其特点是童真木凿、精气未散，这种量真是最高的和谐之美。庄子虽然没有明确提出“赤子之心”,但是他所追求的自由无待人格境界是与“赤子之心”的内涵相通的。
　　儒家孟子正式提出“赤子之心”这一概念，《孟子•离娄下》云：“大人者，不失其赤子之心者也。”这里的“赤子之心”指人的本性、初心。孟子认为人皆有善良
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.傅雷先生强调的“爱”是一种火热、高尚而又精炼的感情，这是所有艺术家都必须具备的情感。
　　B.傅雷先生在两封家书中，对“赤子之心”的理解基本一致，与材料二中文艺批评的观点也相辅相成。
　　C.先秦时期“赤子之心”只是种人格精神的表现，后来发展成为文艺批评标准，最后上升为审美境界。
　　D.王国维的话是文学创作的时代要求，也是“立人为本”的百年美学精神的体现，具有强大的生命力。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.傅雷先生说“赤子便是不知道孤独的”,表明赤子无法理解自己的这种孤独。
　　B.孟子学说中的“神”是赤子之心的最高境界，强调自省自律的同时能感染他人。
　　C.赤子之心蕴含着“真”,“真”是善美的根本，因此赤子之心是真善美的关键。
　　D.梁启超、陈独秀等人将美学与增进国民道德相结合，体现了美学精神的时代要求。
　　3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二第四段观点的一项是(3分)
　　A.西汉刘安等《淮南子》:“且喜怒哀乐，有感而自然者也。”
　　B.东汉王充《论衡》:“实诚在胸臆，文墨著竹帛，外内表里，自相副称。”
　　C.南朝刘想《文心雕龙》:“为情者要约而写真，为文者淫丽而烦滥。”
　　D.南宋严羽《沧浪诗话》:“惟悟乃为当行，乃为本色。”
　　4.材料二认为道家和儒家的赤子之心“同名异实”,请说明他们的不同之处。(4分)
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　　5.材料二指出“赤子之心”是文艺批评的标准，材料一第二段傅雷如何运用“赤子之心”的标准来评价傅聪演奏的?请结合材料分析。(6分)
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　　【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
　　（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。
　　（3）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂相关语境，结合具体内容进行分析。
　　（4）本题考查学生对小说中相关情节作用的分析能力，答题时要结合该情节在文中的位置以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　夜行车(节选)
　　李娟
　　多年来我总是沦陷于同一个梦境——坐在飞驰的夜行车上，苦苦忍耐，等待天亮，等待终点。除了等待，什么也不能做。我讨厌远行，讨厌坐长途车。我嫉妒所有一上车就立刻呼呼大睡的人。他们用睡眠轻松对抗漫漫旅途，对抗一切枯燥和身体的不适。而我，我总是一上车就焦虑又激动，睡不着，怎么也睡不着。
　　我曾在深夜坐过完全陌生的人的顺风车。
　　那一次实在是急着回家，又实在是买不到车要了。台阶票都买不到。只好在客运站四处打听黑车的价格令我迟疑。这时，有人看出了我的窘迫。他给了我一个