共23题，约18770字。

　　高三语文
　　考生注意：
　　1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
　　2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
　　3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
　　4.本卷命题范围：高考范围。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　在科学家座谈会上，习近平总书记多次提到“好奇心”。他指出：“科学研究特别是基础研究的出发点往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。”“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。”在基础研究和创新型人才培养中，如何突破底层认知局限、激发个体创造性思维是一个至关重要的问题。好奇心是创新型人才的典型特征，也是基础研究的出发点和原动力。
　　好奇心是指个体在认识世界过程中对未知和新异事物进行积极探索的心理倾向或内部动机。由于好奇心的驱使，个体在遇到新奇事物时，会主动提出问题，并产生通过实际行动解决问题的心理倾向。研究发现，好奇心不是少数人才具有的特质，而是人类在长期进化过程中形成的自然禀赋，如同恐惧、焦虑等情绪一样，人类对未知世界的探索既是本性使然，也是生存之本。在众多诺贝尔奖得主的获奖感言或传记中，人们无一例外地发现，好奇心是他们成功的内在动力，他们往往从孩提时期就对科学知识呈现出积极主动的态度，产生热衷于非确定性、新奇感、复杂性以及探索的定势偏好，这种偏好是唤起和推动个体行为的内驱力，促使他们在科学研究过程中产生无穷的毅力和耐心。因而，好奇心也是科学研究的原动力。
　　好奇心在个体与社会互动的过程中能够被引导、激发，也能被限制、约束。好奇心虽然是人类与生俱来的本能，但随着人的成长，在与他人、集体或社会互动过程中，好奇心会逐渐具有一定的目标性。例如，父母、老师、同伴以及在生活中所接触到的其他社会成员或集体采取各种形式的奖掖或认可，可能会激发个体对特定活动的好奇心，使其转化为求知激情、审美情趣和执着探索的精神，而各种形式的惩罚、排斥等显性或隐性的规训可能会抹杀个体天生的好奇心，进而扼杀其创造力。
　　（摘编自李珍《好奇心、创造性思维与科技创新》）
　　材料二：
　　同其他动物一样，我们天生具有好奇的本能。好奇心激发青少年去发现我们生活的世界；哪些坚硬，哪些柔软，哪些可动，哪些固定，发现东西向下坠落，水具有称之为液体的特性，以及其他一切我们适应环境所必需的知识。据说，尚未具备精神反射的婴儿，不像成年人那样表现出“攻击—逃避”的反应，他们的行为反倒截然相反。到入学年龄时，我们通常已经过
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 好奇心是科研人员才具有的对未知世界的探索的自然禀赋，也是他们获得科研成果的内在动力。
　　B. 好奇心必须在父母、老师的引导、激发下，才能被转化为求知激情、审美情趣和执着探索的精神。
　　C. 人在具备生活环境的实用知识后，应将其好奇心转移到有关智力的兴趣上，否则好奇心就会减弱。
　　D. 亨特发现侧支循环 存在及其扩张的可能，并据此确立亨特氏法手术，只因为他有强烈的好奇心。
　　2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）
　　A. 所有的诺贝尔奖获得者都从孩提时代就对科学产生浓厚的好奇心，积极主动地学习科学知识，并始终保持对科学研究的好奇心。
　　B. 在基础研究和创新型人才培养中，要把保护和激发青少年对科学的好奇心放在第一位置，切不可用显性或隐性的规训将其抹杀。
　　C. 好奇心激发青少年更多通过直接经验去发现和认识我们生活的世界，比如东西的软与硬，事物的固定与移动等来丰富生活经验。
　　D. 目的论认为，一切事物或物质活动都是合乎目的的，而这些活动和目的都受到超自然力量的支配，因此科学家无需探究事件缘由。
　　3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一用习近平在科学家座谈会上的讲话引出重要观点：好奇心是基础研究的出发点和原动力。
　　B. 材料一中的画线语句运用对比论证的方法，证明好奇心是人类在长期进化过程中形成的生存之本。
　　C. 材料二中，作者对某些纯粹主义者主张科学家只应知其然而不应知其所以然的看法持否定态度。
　　D. 材料一和材料二都围绕着好奇心及其在科学研究中的作用展开论述，论证思路清晰，层次分明。
　　4. 下列对材料二引用德尔•布吕克的话的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 德尔•布吕克的话证实了目的论在生物学家的研究中普遍存在而又不被承认的现象。
　　B. 德尔•布吕克的话，引出下文对生物学研究完全有理由问其所以然的论证。
　　C. 德尔•布吕克的话证明了生物学家对有机体的缘由的追问能激发起他们的好奇心。
　　D. 德尔•布吕克的话和后文巴甫洛夫的话都强调了好奇心在科学研究中的重要作用。
　　5. 星球中学高三同学读了这两则材料后，对“科学家的好奇心”产生了浓厚的兴趣。你对此有怎样的认识？根据文本内容加以概括。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
　　A.“好奇心是科研人员才具有 对未知世界的探索的自然禀赋”错误，文中说的是“好奇心是人的天性和本能，它不是少数人才具有的特质，而是人类在长期进化过程中形成的自然禀赋”。
　　B.表述过于绝对。根据材料一最后一段可知，在父母、老师、同伴以及在生活中所接触到的其他社会成员或集体采取各种形式的奖掖或认可下，可能将个体对特定活动的好奇心转化为求知激情、审美情趣和执着探索的精神。
　　D.“只因为他有强烈的好奇心”以偏概全，亨特发现侧支循环的存在及其扩张的可能，并据此确立亨特氏法手术，除了他的好奇心外，还有其他原因。
　　故选C。
　　【2题详解】
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　向着暴风雨前进
　　楼适爽
　　我曾有着这样的经历，在一个郁闷的残夏的午后，从北京路搭上了十四路无轨电车，去访问一个不认识的新友人，这位友人的住所，是在离曹家渡还有六七里路的周家桥：替我介绍这位友人的人，约定五点钟在奥飞姆影戏院的门口等我。
　　电车经过爱文义路的时候，刚才阴森森的天空突