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约3040字。

　　《关雎》教学设计
　　一、教学目标
　　1.了解《诗经》的基本知识。
　　2.理解《关雎》的诗意及表达的情感。
　　3.学习诗歌赏析的方法。
　　4.培养对古代诗歌的欣赏能力。
　　二、教学重难点
　　重点：理解诗歌的主题和情感。
　　难点：体会诗歌中运用的表现手法。
　　三、教学方法
　　讲授法  诵读法  讨论法。
　　四、教学过程
　　（一）导入新课：
　　同学们，在古代，人们用诗歌来表达自己的情感，传递着生活中的美好与感动。今天，我们将走进一部古老而经典的诗歌作品——《关雎》。
　　爱情，是人类永恒的主题。它如同春日的微风，温暖而轻柔；又似夏夜的星空，璀璨而迷人。在中国古代，有这样一首诗，它用简洁而优美的文字，描绘了一段纯真而美好的爱情。
　　在那个遥远的时代，人们以诗歌为媒，抒发着内心的情感。《关雎》便是这样一首经典之作，它承载着古人对爱情的向往和追求。
　　那么，这首诗究竟讲述了怎样一个故事呢？它又蕴含着怎样的情感和魅力呢？让我们一起走进《关雎》的世界，感受那古老而动人的爱情吧！
　　（二）了解《诗经》
　　《诗经》是中国古代第一部诗歌总集，具有重要的文学和历史价值。它收录了自西周初年至春秋中叶大约 500 年间的诗歌，共 305 篇。从内容上看，《诗经》涵盖了丰富的主题，包括爱情、劳动、战争、祭祀等，反映了当时社会的生活风貌和人民的思想感情。其艺术成就也颇高：
　　丰富的表现手法：如赋、比、兴，增强了诗歌的艺术感染力。
　　独特的句式风格：以四言为主，节奏简洁明快。
　　语言质朴自然：具有浓郁的生活气息。
　　《诗经》在中国文学史上具有重要地位，它是现实主义文学的源头，对后世文学创作产生了深远影响，对研究古代社会的政治、经济、文化等方面具有重要的史料价值。《诗经》的传承和研究，对于了解中国古代文化和文学的发展具有重要意义。
　　（三）整体感知
　　1.诵读诗歌：
　　（1）教师示范朗读，学生跟读，引导学生感受诗歌的韵律。
　　（2）学生自由朗读，把握诗歌的节奏和情感，教师指导。
　　（3）学生选出代表诵读，教师评价和指导。
　　（4）学生大声齐读。
　　2.诗意解读：逐句讲解诗歌的意思，帮助学生理解。
　　（四）深入探究
　　1.“关关雎鸠，在河之洲”这句诗在全诗中起到了什么作用？
　　“关关雎鸠，在河之洲”这句诗在全诗中起到了以下作用：
　　引出主题：通过描绘雎鸠在河中的场景，为后文君子对淑女的爱慕和追求奠定了基础。
　　渲染氛围：营造出一种浪漫、美好的氛围，增强了诗歌的艺术感染力。
　　象征爱情：以雎鸠雌雄相和的情景暗示了君子对淑女的美好期待。
　　奠定基调：为全诗定下了抒情的基调。
　　引发联想：让读者联想到美好的爱情场景，增加了诗歌的韵味。
　　增强画面感：使读者能够清晰地想象出诗