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　　一曲魔幻与现实的悲歌
　　——选择性必修上册第三单元《百年孤独(节选）》教学设计
　　【课时定位】
　　1.本课时位于大单元设计“三步走”中的“阅读与鉴赏”环节中最后一篇课文，阅读内容为加西亚·马尔克斯小说《百年孤独》（节选）。
　　2.本课立足于《百年孤独》节选内容，采取精读课文的形式鉴赏小说魔幻现实主义的手法。
　　一、教学目标
　　1.鉴赏小说“魔幻现实主义”艺术手法亦真亦幻的审美感受。
　　2.品鉴不同的文学作品中“孤独”的不同内涵，进而感悟文化的多样性。
　　二、重点难点
　　1.探究“魔幻现实主义”表现手法在本文的具体运用及其表达效果。
　　2.理解文中“孤独”的内涵，体会不同作品对“孤独”阐释。
　　三、活动方法
　　提问法、讨论法、小组合作法、比较法等。
　　四、学习过程
　　【导入】
　　孤独是每个人都曾有过的间隙的冷意，在我们学过的文学作品中有哪些让
　　我们印象深刻的孤独的描写呢？
　　学生自主发言。
　　1
　　今天我们就来学习一篇终极孤独的名篇小说——《百年孤独》。
　　【新知学习】
　　活动一：初读谈“孤独”
　　1.作者描写了马孔多小镇及其小镇人的“孤独”，他们的“孤独”具体体
　　现在哪里？
　　预设：
　　（1）马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，难与外界沟通。
　　（2）马孔多的居民是“孤独”的。他们有挥之不去的自闭意识，他们只因何
　　塞•阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉卜赛人，而这些
　　吉卜赛人曾以悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大做出过不可磨灭的贡献。
　　马孔多的居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，把紧急情况视为
　　常态而不去寻求有效的治疗方法。
　　（3）布恩迪亚家族是“孤独”的。布恩迪亚家族里一代又一代的人都反复使用
　　那几个相同的名字：第一代的族长是何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚，而其长子是何
　　塞•阿尔卡蒂奥，何塞•阿尔卡蒂奥的儿子叫阿尔卡蒂奥。其家庭人员缺少沟通，
　　如奥雷里亚诺沉默寡言，孤独入骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的
　　地步。
　　（4）生活方式是“孤独”的。布恩迪亚,乌尔苏拉各自忙碌；长子阿尔卡蒂奥离家出走,次子沉默寡言，丽贝卡自