共22题， 约14030字。

　　高三下学期5月高考模拟检测语文学科试卷
　　本试卷分为第I卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试用时150分钟。考生务必将答案涂写在答题卡上，写在试卷上无效。
　　祝各位考生考试顺利！
　　第I卷
　　一、选择题组（共11题，每题3分）
　　阅读下面的文字，完成下列小题。
　　小说课的兴起，应       于大学教育理念和制度的探索创新。在以往的文学教育中，文学史、文学批评和文学理论三者虽不至于分疆而治，但很难做到亲密无间。小说课却几乎       地实现了三者的交叉融合。讲授者的初衷虽不是讲成小说史，但在选讲经典篇目时，已无形中完成了类似文学史的筛选工作。课堂上对具体作品的解读，时刻要求讲授者兼具文学批评的眼光和文学理论的修养。也就是说，讲授者实际上身兼小说家、批评家和教育者等多重身份。当小说的接受对象从读者大众到学生听众时，它的表现形式也从口头讲授到整理出版。
　　在后续的传播中，小说课所彰显的文学趣味、观念和立场，对大众的文学解读、文学消费和文学接受可能产生的影响，难以估量。在这个意义上，小说课的兴起密切       着文学生活的变迁。在当下的文学生活中，小说课有着重要的意义与影响。其中最突出的是小说课起到彰显独到眼光、丰富批评类型的作用。小说课作为特殊形态的文学批评，乃是作家对作家的批评，这些批评文学未必都能达到“大师的批评”的理想境界，但至少都别开生面，引人入胜。
　　1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）
　　A.归功   自然而然   关联            
　　B.归结   大势所趋   关联
　　C.归功   大势所趋   关注            
　　D.归结   自然而然   关注
　　2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）
　　A.当小说的接受对象扩展至读者大众时，它的表现形式也从口头讲授到整理出版。
　　B.当小说课的表现形式从整理出版到口头讲授时，它的接受对象也从学生听众扩展至读者大众。
　　C.当小说课从口头讲授到整理出版时，它的接受对象也就从学生听众扩展至读者大众。
　　D.当小说的接受对象从读者大众扩展至学生听众时，它的表现形式也从整理出版到口头讲授。
　　3.下列文学常识表述正确的一项是（   ）
　　A. 《离骚》 我国古代最长
　　的抒情诗 [战国］ 屈原 渺渺兮予怀，望美人兮天一方 芰荷、芙蓉
　　B. 《赤壁赋》 散文 [北宋］ 苏轼 而御六气之辩，以游无穷者 荆州、江陵
　　C. 《老人与海》 小说 [英］ 海明威 你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他 桑地亚哥
　　D. 《雷雨》 戏剧 [现代］ 曹禺 谁指使你来的?命，不公平的命指使我来的 周萍
　　阅读下面的文字，完成4-6题。
　　宇宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球，但核爆炸的火球热量在一小时、一天或一周内就会消散开来。相比之下，大爆炸的热量就无处消散了，只能在宇宙中徘徊。事实上，宇宙里也只有大爆炸的产物。时至今日，大爆炸遗留的热量仍充满宇宙，围绕着我们。在过去约140亿年的膨胀中，温度已然冷却下来，大爆炸再也无法发出可见光，只能释放出一种不可见的光，即微波辐射。
　　微波对你而言一定不陌生，它被应用于加热食品、手机通信、传播电