约4560+4300字。

　　第一单元 2.2 红烛 教案
　　教学目标
　　1.通过反复诵读，以领悟文义、体味文章中所蕴含的感情
　　2.理解诗人献身祖国，甘愿自我牺牲的爱国精神。
　　3.引导学生品味文中关键词语，深入理解诗意诗情，更好地欣赏诗句。
　　核心素养
　　语言建构与运用：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。
　　思维发展与提升：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。
　　审美鉴赏与创造：了解闻一多三美的主张，领悟“红烛”的象征意义，了解反讽手法。
　　文化传承与理解：引导学生品味作者的爱国之情，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。
　　教学重难点
　　重点：
　　1、领悟红烛的象征意义。
　　2、把握诗歌的意象，了解反讽手法。
　　难点：理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　播放电视剧《热土》中闻一多最后一次讲演片断。
　　同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心，你的血会有什么变化？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。）我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现了大无畏的英雄气概，今天我们学习闻一多先生的一首诗歌《红烛》，看一看在这首诗歌中作者塑造了怎样的一个人物形象。
　　二、写作背景
　　1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受身为中国人受到的歧视，写过许多篇爱国诗篇。1926年他怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，令他极为失望，他痛呼“我来了，我喊一声：这不是我的中华，不对，不对！”正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了本首诗的深层根基。
　　三、作者介绍
　　闻一多（1899 年11月24日-1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
　　1912年考入清华大学留美预备学校。1916 年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。1928年1月出版第二部诗集《死水》。1932 年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。
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　　第一单元 2.4 致云雀 教案
　　教学目标
　　1.了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。
　　2.反复诵读诗歌，概括诗歌内容。
　　3.赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。
　　核心素养
　　语言建构与运用：品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。
　　思维发展与提升：分析意象的特点，把握云雀的象征意义。
　　审美鉴赏与创造：分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。
　　教学重难点
　　重点：
　　1.分析诗歌中云雀的形象。
　　2.鉴赏诗歌的语言艺术与表达技巧。
　　3.评价诗人雪莱的思想感情与观点态度。
　　难点：云雀的象征意义和本诗的结构特点
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。
　　二、写作背景
　　在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障，所以在这首诗中，雪莱也表达了对幸福生活的渴望。《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱满的激情写出了自己的精神境界、美好理想和艺术追求。
　　三、作者介绍
　　雪莱（1792-1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。1822 年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的句子：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才的预言家”，此外，雪莱还被誉为“诗人中的诗人”。
　　他最著名的作品是《西风颂》《解放了的普罗米修斯》和《致云雀》。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪菜作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪菜抒情诗复杂多变的艺术风格。