约3040字。

　　《传统文化与文化传统》课堂教学设计
　　浙江省余姚市第五中学
　　俞建望
　　教学目的要求：
　　1、知识目标：掌握文本所表现的内容，理解传统文化和文化传统的区别，初步了解传统对现实生活的影响。
　　2、能力目标：了解破立结合的写作方法，掌握对比论证、比喻论证的使用和作用。体会作者语言表达的严密性和整散结合的特点。
　　3、思想感情和价值观目标：懂得传统的重要作用，要继承传统并能在继承中创新。
　　教学重点：掌握文本所表现的内容，理解传统文化和文化传统的区别，初步了解传统对现实生活的影响。
　　教学难点：了解破立结合的写作方法，掌握对比论证、比喻论证的使用和作用。体会作者语言表达的严密性和整散结合的特点。
　　教学方法和学法指导：教师树立自我的议论文教学思路，并在此基础上进一步传授方法。
　　教学过程：一、导入课文。
　　我们首先来看一组词语：像蜜蜂和蜂蜜、油菜和菜油等这些属于回环词。今天我们所学的“传统文化”与“文化传统”就是一组回环词组。可见中国的文字和语言是非常有意思的。但他们的意思很接近但又不全相同。
　　二、解析课题。
　　现在让我们首先来阅读课文的第二、三部分，先弄清楚这两个概念。请大家迅速默读课文的二、三两部分，完成下列表格。
　　解说 定义 特性
　　传统文化 1 3 5
　　文化传统 2 4 6
　　教师指导填写：
　　明确：空格1、“落脚在文化”，“对应于当代文化和外来文化”或“通常称文化遗产”；
　　空格2、“落脚在传统”，“对应于传统文化”或“简单称民族精神”。
　　问题1、在给传统文化和文化传统作界定解说时，作者引出了全称的概念，但是在两个全称前都加上一个“大概”，请分析作者这样写的原因。
　　明确：这体现了作者语言表达的精确性，因为对文化传统和传统文化的解说有许多种，这仅仅是作者所理解的一种。