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约3960字。

　　课 题：文言文句式 授课时间： 
　　考点要求：1、指导学生归纳、整理文言倒装句的一般特点、规律，面向高考。
　　2、学会运用倒装句的特点和规律来正确判断句式、理解句意，知识与能力结合，延及高考。
　　教学方法 ：1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生根据学过的课文里的例子归纳出判断文言倒装句的方法，然后作知识的迁移，解决实际问题，形成解题能力。
　　2、精选典型题例，让学生通过示例，便能总结出特点和规律。
　　3、示例遵循从课内到课外、由浅入深的原则，最终达到高考检测的难度。
　　【考点透视】
　　一、考纲指要
　　“理解与现代汉语不同的句式”，指判断句、被动句、宾语前置句、成分省略。要有根据上下文的语境理解与辨别的能力，不要抽象记忆到底有哪些种特殊句式，以及它们的具体情况如何。
　　句式属于语法范畴，同现代汉语相比，文言文的语法构造并没有什么太大太多的不同。不过，它毕竟是两千多年前的语法规则，自然会与现代汉语有一定的差别。而根据“能阅读浅易的文言文”这一总要求，我们又可以将这些“不同的句式”限定在古今语法歧异的主要方面。
　　二、命题落点
　　“理解与现代汉语不同的句式”这一考点在近几年高考许多试卷中都有体现。有时直接设题考文言句式。江苏卷以翻译题的形式出现。句式的翻译一定会设置采分点，因此在翻译时一定要译出。
　　一、诊断练习
　　见《讲与练》（练）９６页　基础训练
　　二、【知识网络】见《讲与练》（讲）108-111页
　　一、判断句
　　1、翻译下面的句子
　　古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父之不能相存。耕种之，锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！   （06年 湖北卷）
　　当时的风气竟到了如此地步。古人想了解农事的艰难，这大约体现了重视粮食、以农为本的思想，吃饭是民生第一大事，老百姓没有粮食就不能生存，三天不几饭，恐怕父子之间也顾不上互相问侯了。种一茬庄稼，要耕地、播种、薅草、松土、收割、运载、脱粒、簸扬，经过多道工序，粮食才能入仓，怎能轻视农业而重视商业呢？
　　翻译：(3)夫食为民天，民非食