约5650字。

　　现代文阅读表达技巧题
　　海边拾贝2008
　　【复习目标】分析作品的表达技巧
　　一、自主复习
　　（一）高考例析【2010年上海卷】
　　母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。
　　【问题】从表现手法上，选择一个角度对该段作赏析。
　　【答案】虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。
　　【解析】散文的表现手法，常用的有：联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。这段文字最突出的当然是：虚实结合、联想想象。比喻、对比、借景抒情等也有使用。解答的时候，先要概括作者使用的手法，再具体分析其是如何使用的，以及表达效果是什么。该段文字主要是表现母亲对青春岁月的追念，这从“声声如歌，让人想起遥远的青春季节”等描写中可以看出。而在母亲的追念中，突出了烈士的坚毅，文中写他的脚印“沉稳”，他的目光“坦然”——“他沉稳的脚印……坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽”。
　　（二）基础知识及练习
　　1、人称表达
　　这种类型可针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或针对称谓的变化命题。解题时要知道各种人称的作用。
　　如：（1）第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写。
　　（2）第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用。
　　（3）第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
　　练习【06年辽宁卷】
　　杨柳
　　我赞杨柳美丽。但其美于牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“墙外”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶!你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶又可怜！
　　【问题】文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请鉴赏。
　　2、修辞手法。
　　常见修辞手法及其作用：
　　（1）比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体。①使深奥的、抽象的事理变得浅显易懂。②化平淡为生动、形象。
　　（2）排比：增加文章气势，增加感染力，说服力。
　　（3）借代：突出特征，强调重点，使语言形