约3500字。

　　运用信息技术，构建语文教学大课堂
　　定远三中  王德坤
　　摘要：语文教学中运用信息技术可以创设身临其境的教学情境，激发学生学习兴趣，构建一个探索型课堂环境，最大限度地提高教学效果，引导学生自主合作探究，增强学习的主动性，同时有利于营造民主化的教学氛围，建立师生课外信息交流平台。
　　关键词：   信息技术　 语文教学　  大课堂
　　现代教育技术集声、文、色、形于一体，以网络技术和多媒体为核心的信息技术在教学中的运用，优化了教学过程和资源，它可以促进学生智能发展，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异和不同水平。尤其在语文教学中，运用现代信息技术教学，可以使学生看画面听课文，有利于提高他们的学习兴趣，拓展他们的视野，使学生积极主动参与到语文教学中，同时在操作的过程中，也提高的教师的知识储备量与计算机的使用技能。
　　一、 现代信息技术的运用有利于创设身临其境的教学情境，激发学生学习语文的热情。
　　“兴趣是最好的老师。”在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，其汲取知识的效率也将大大提高。而要维持学生浓厚的学习兴趣，就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。通过网络技术和多媒体现代化的教学手段，可以显示优美的动态画面，可以播放动听的音乐、纯正的朗诵，可以方便地调用图表、文字、图片，把课本上枯燥的文字，变成生动形象的艺术片，把抽象的语文变为生活的语文，使语文教学达到一种新的境界，能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师口头表达所不能达到的。如《罗密欧与朱丽叶》一课，我制作了一段动画，要求学生仔细观察，细心揣摩、体会“罗密欧”和“朱丽叶”的心情。在此基础上，再引导学生分角色扮演练读人物对话，为动画配音。在动感画面的刺激下，学生练读兴趣盎然，扮演自然到位，充满了人情味、趣味和生活的气息。
　　在高中教本中，有许多文质兼美的经典传世之作，如《兰亭集序》、《项脊轩志》、《腾王阁序》、《阿房宫赋》、唐诗、宋词、元曲、《荷塘月色》、《再别康桥》、《世界最美的坟墓》、《断臂的维纳斯》等等，对这些古今中外的诗词文赋，要进行咀嚼鉴赏，品味其中的美，美的氛围和背景是不可少的，但传统的教学，只能在局部应用音乐来渲染，利用图像来显示，运用文字来诠释，却不容易把它们有机地结合，且费时费劲，收效甚微，而用网络的超时空性，下载适合的声音和图像，利用多媒体链接，会令意境全出。在美的氛围中更能体味文本的内涵和美，这是一种惬意的、赏心悦目的教学境界，一种教学艺术化和教学科学化完美结合的体验。在这种境界中，学生的文化品味和审美情趣怎么会不提高呢？学习语文的兴趣怎么会不大增呢？
　　二、现代信息技术的运用有利于构建一个探索型课堂环境，最大限度地提
　　高教学效果。
　　现行教材上的重、难点都是以静态出现的。虽然一部分内容配有插图，但是在帮助学生理解知识要点时作用不大，特别是一些概念的形成、规律的发现、结论的推导，一般都是教师口头讲述，配以教具演示，学生被动接受，缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的机会。信息技术在解决这一难题时优势独特。教师借助信息技术，构建一个探索型课堂环境，