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　　扬长避短，亮出自己的色彩
　　——新课标下农村中学语文综合性学习教学初探
　　李程傅时宏江心中学
　　摘要：新课标的出台影响着整个语文界教学的方向，而语文综合性学习是新课标下的一大亮点，从某种角度诠释着新课标的理念，因此它的出现不仅是对学生、更是对老师的一次重大挑战。语文综合性学习以其活动内容的新颖开放、活动方式的灵活多变而深受城市学生欢迎，然而农村中学教学条件差，资源有限，综合性学习就只能纸上谈兵了，有的甚至在教学中直接跳过。因此如何在农村中学把这一最能体现语文特色的课程利用好，是农村语文教育，语文新课改所面临的一个重点问题。为此本文从以下几个方面谈了本人在农村中学语文综合性学习教学方面的几点心得体会，旨在和各位同仁进行交流和探讨，提高农村学校语文教育教学质量。
　　语文综合性学习在农村中学的现状分析
　　（一）不利条件
　　“综合性学习”的单元设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境提供了学习空间。然而，在课改实践中，语文综合性学习并没有被引起足够的重视，大多数教师没有开展过活动，特别是对于条件极为艰苦，信息相对闭塞的农村中学，原因如下：
　　1.农村中学条件有限图书馆名存实亡，只有几本发黄的陈年老书被遗忘在废弃的角落，根本不具有可查性。
　　2.农村中学家长教育意识大多较落后，学生想看什么书，很难得到家长的支持，纵然偶有支持者也要等到周末才能去县城买书，稍有耽搁便浪费了半个月的时间。
　　3. 教育主管部门及学校片面追求升学率和高分数抑制了广大教师综合性学习活动教学的积极性。
　　4. 农村中学教改落实缓慢，教师自身对新出现的对综合性学习认识