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初三现代记叙文课外阅读总复习材料一
一、整体把握与理解
[方法指要]
    语文的现代文阅读应着手考查学生的整体感知、理解和领悟能力。整体感知能力的训练和提高，是一个人的阅读能力的重要标志。为此，无论平时教学还是复习训练或是考场答题，都应从整体人手去阅读、把握。只有从整体上进行阅读，明白作者的意图、命题者的着眼点，才能把握了解阅读题的基本途径。即使是词、句的内容，也要从整体把握，结合特定的语言环境加以感受、比较、体会，在分析与综合的过程中理解、领悟。有了整体意识，在解答阅读试题时，就能做到“字不离词，词不离句，句不离篇”，准确答题。
    所谓整体感知能力，通俗地说就是对阅读材料内容的整体把握能力和对阅读材料语言
  的感受、领悟能力。它主要包括：感知文章主要内容；领会中心意思。
    (一)文章主要内容的概括
    记叙类文章的主要内容指主体事件的起因、发展和结局，以及主人公及重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等。
[概括文章的主要内容要求]
一是“准确”。这是要点概括的重点，也是难点。常犯的错误即是不准确。不准确通常表现在以下两个方面：一是以偏概全，概括要点时有遗漏：二是以罗列代替概括，把罗列文章小的具体材料当作要点概括。
    二是“简洁”。
    这是从答题的文字上而言的。有许多题目就明确要求在多少个字以内，所以，答题的文字一定要精练，不能啰嗦。
[概括要点的方法]
    1．摘引文中原句，即用文中现成的语句进行概括要点，作为答案。
    2．选取文中的重要词语、语句(指文章标题、主旨句、段落中心句、开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关)，组合成符合要求的答案。
    3．根据要求自行组织语言，自行概括。
    4．概括要点可先划出相关内容的层次，一般有几个层次便有几个要点。
                   (一)文章主要内容的概括
    1．从抓记叙的要素入手
    一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。阅读时弄清了六要素，就能够准确把握文章内容，体会作者的思想感情。小说的阅读也可从抓故事情节要素人手，把握了开端、发展、高潮、结局，故事大意也就理解了。
  [典型例题] (带*号的题目是本考点的问题)
阅读下文，完成文后问题
               一桩奇特的诉讼案    刘燕敏
  1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上"OPEN’’的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“是薇拉小姐教的。”
这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。
  因为她认为女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。