约4010字。
散步
案例背景 
 散步是新教材人教版七年级上册第五单元的一篇文章。这篇文章虽然文字通俗浅显，却散发出亲情的温馨。我读了之后格外的感动，因此，我进行了精心的备课。在课堂上，我尽情的发挥出我的情感因子，先自己充满感情的领读，再配以多媒体美轮美涣的画面，然后和学生进行人性美的探究，最后在尊老爱幼和责任上升华主题。一节课下来，自己累的有点快趴下了，心里却还是有些欣慰的，觉得自己都被自己感动了，学生也一定会有所感悟。殊不料，课间和学生的闲聊中发现，这堂课的教学效果有些一相情愿，这些“小皇帝们”初读这篇文章的感觉是很平常，这只不过是一次走小路还是走大路的小事，从中没“嗅”出多少尊老爱幼的成分，老师在课堂上的讲解也有点夸大其词，什么责任，什么尊老爱幼，这只不过是你们大人的事情，关我什么事。而平时在家里他们也认为父母为他们做这些是应该的。在学生们有点躲躲闪闪的言词中，我进行了反思，重新进行了课堂设计，下面是我的课堂片段实录。
案例实录  
师：同学们，上一节课，我们学习了《散步》这篇课文，老师主要站在父亲的角度上去理解这篇课文。今天这节课，我们主要从儿子这个角度出发，重新去欣赏这篇文章。上节课我提到；这篇文章反映出尊老爱幼的这个主题，现在大家说说看，从文中哪些地方可以看出“爱幼”这个主题。
 生1：文中的“母亲”虽然想走大路，但最后为了“儿子”还是改变了主意走小路。
   生2：文中的“我”背着儿子走小路，而且还走的很轻很慢，很稳。
（此时，学生好像没话说，他们找的都还是浮于表层的句子。）
师：还有吗？我们可以从人物的动作神态等方面去找呀，爱一个人我们常是会不由自主的。
（学生轻笑出声，气氛一下子活活跃开来。）
生3：一家人去野外爸妈也一定要带上我。
生4：文中“母亲”选路的时候还“摸摸孙儿的小脑瓜”。
……
师：同学们刚才都讲的很好，个别同学还很细心。爸爸妈妈带我去散步其实是生活中一朵不起眼的小浪花，体现出一家三代人之间的爱。其实像这样的小浪花生活中太多了，只是大家平时生活中没有觉察罢了。现在请大家仔细回忆一下，在你们的身边还有类似的“小浪花”吗？
生1：我妈早上总是早早的起床，原因是给我做早饭，不要吃外面的早餐，害怕不卫生，还想让我吃的饱一点。
生2：我妈总记得我的生日，而她自己却从没有过一个生日。
生3：我每次上学去，我妈总叫我路上小心点。
生4：无论田里的农活多忙，我的衣服全是我妈洗的，她只让我好好学习就行。
生5：我爸给我零花钱从不心疼，而他自己却舍不得花。
生6：奶奶临死的时候把她珍藏的300块钱给我，要我好好学习。
    ……
师：很好，刚才同学们的发言很精彩，也很让老师感动，让我想起了孟郊的《游子吟》里的“慈母手中线，临行密密缝”，确实这样，每个孩子都是父母掌