人教版高中英语Boonit 4 Pygmalion 课件（14张）+检测+反思 （3份打包）
评测练习_高中英语_Book8Unit4Pygmalion.doc
课后反思_高中英语_Book8Unit4Pygmalion.doc
课件设计_高中英语_Book8Unit4Pygmalion.ppt
　　Unit 5 Canada-The True North评测练习
　　Challenge yourself:
　　A. Translate the following sentences.’
　　1. 他毫不犹豫地救了那个溺水的女孩。‘
　　2. 是你背叛了我的信任。
　　3. 评论别人的外表是不礼貌的。
　　4. 你的努力注定会使你成功。
　　5. 我偶然结识了Mary。
　　6. 我们可以把这些表达分成四类。
　　B.Fill in the blanks.
　　Dear Mary,
　　I’m having trouble 1._______ (get) along with my friends. Last year, I made acquaintance 2.______them. There was a time when I 3. ____________ (classify) them as my best friends. We got on well at first.4. _________, now they always made 5._______ (remark) on my poor oral English. Nothing is 6._____（bad）than  being laughed by my friends.  It’s cruel of them7. __________ (betray) my trust. I think it’s time that I 8. __________ (condemn) them for their rude behavior. But I’m still 9.________(hesitate). Could you tell me 10.________ to do with the matter?
　　Looking forward to your early reply!
　　Yours sincerely,
　　Li Hua.
　　Discussion and writing:
　　Unit 4 Pygmalion 课后反思
　　总体设计意图与思路：通过对本单元词汇的学习，让学生了解学习单词的有效学习方式，在总结用法的过程中体会学习词汇的快乐。让学生在学习词汇的过程中学习词汇的应用，通过语法填空，翻译句子，写作与高考相结合。使学生的词汇学习更有针对性
　　过程反思：
　　优点：
　　（1）．总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重点都得以落实。不仅教给了学生知识、还教给了学生方法，更重要的激发了其学习热情。
　　（2）．本课体现了新课程的教学理念，在这节课中，我始终贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用。在课前让学生自主查阅有关资料和预习质疑，在课上让学生自己独立思考、畅所欲言，使他们得到充分的发展。
　　（3）．本课教学思路新颖、清晰。学生通过预习，展示，探究，收获颇多。
　　（4．）读说结合运用较好。本课的教学重点是：掌握单词，学生通过发音准确记单词，通过读句自己提高语言素养，通过提炼表达出自己对单词的认知。
　　缺点：
　　（1）为了兼顾课堂的完整环节，没能很好的就学生课堂生成的闪光点进行深入的挖掘和探讨！
　　（2）口头讨论展示时间较短。
　　如果再次施教，会更好的打造各过个环节，留出给更多的时间给学生巩高固和展示。 。